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“国培”纪事(2),冬天里的一些事儿  

2011-01-07 00:07:00|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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参加“国培”学习已经有十几天了,每天繁重的听课任务似乎让我们回到了二十年以前的学生时代,同样的“三点一线”,同样的孜孜以求,不同的是复杂的心情和难言的感慨。

三日那晚又失眠了。起来抽烟、喝水,看不远处阑珊的灯火,城市的夜空在这个学校并没有显现出什么魅力,窗外就是农村的院落和冬季里空空的田野,还有不很远处电厂的烟囱。

不敢惊动同宿舍的几位爷们,在手机上编辑下自己想到的一些问题,其实有很多问题,我自己也没有答案,或许很多问题并不需要具体的答案,有些只是同一个问题的不同表述,不过,既然写了,就留下一些记忆,记得在这个冬天,有过的一些经历和思考。

问题如下:

1.农村中学语文教学中,教师应该如何定位,语文课应该如何定位?

2.学科组长在教研活动中究竟应该充当什么角色?

3.我们究竟追求怎样的语文课堂。

4.什么样的语文课堂才是高效课堂?

5.高一、高二语文课堂教学如何与高考有效结合?

6.作文程式化训练培养的究竟是什么能力?

7.“以情促写”“以读促写”与程式化作文教学是否矛盾?

8.作文训练中最有效的评改方式。

9.读懂评分规则是促进作文训练的基础?

10.语文教学中的审美教育与审美启发。

11.作文不是上培训班或掌握某些模式就可以提高的。

12.从崔琼老师《项羽之死》教学看课堂教学的预设与生成。

13.自主性学习、探究性学习中语文老师应当充当什么样的角色?

14.生成课更能体现一位语文老师的职业素养。

15.如何提高教研活动中全员的参与意识?

16.如何结合学情有针对性的上好语文课?

17.新课标状态下,语文教师究竟应该怎样备课?

18.语文教师如何做到教、研兼顾,教研结合,以研促教?

19.提升转化中等生是课改教学中的首要任务。

20.诗歌鉴赏中的意象分析。

21.如何读懂古典诗词作品。

22.如何更有效地做好诗歌鉴赏的应考训练?

23.“阅读教学”,语文教学中的一场春梦。

24.“读书”——新课标状态下语文教师最该补上的一课。

25.什么样的语文老师才是成功的语文老师?

26.解读文学作品应该遵循什么样的教学原则?

27.对于专家相左的观点,怎样才能有效地吸纳其学术理念?

28.语文教师应该成为有思想、有个性的群体。

29.母语教学中需要关注那些细节?如何展开?

30.语文教师如何建立健康的课堂教学心理机制。

31.新课标教学与传统教学如何建立有效的连接?

32.课堂教学模式不应成为“海市蜃楼”和“空中楼阁”。

33.面对新课标教学,语文老师不能“坐以待毙”“抱残守缺”。

34.公开课不是“做秀场”。

35.尽信师则不如无师——专家理念的个性化吸收。

36.“浮光掠影”“浅尝辄止”的高中语文现代文教学。

37.中学语文教学,一锅“美丽”的“夹生饭”。

38.始于“画夹”终于“镜子”——〈〈褐色鸟群〉〉的意象解读。

39.幸有微吟可相狎,何须檀板共金樽。

40.生活并非遥不可及——做一个“会生活”的语文教师。

41.如果全省作文平均42分,你的作文教学会训练什么?

42.话题作文淡出舞台,但不能忽视其训练价值。

43.新课标下高考,我们究竟应该如何面对?

44.春梦了无痕——谈中学语文阅读教学。

45.语文教师是课堂的思想者,而不是盲从者。

46.听课、评课其实是一门艺术。

47.语文教师做好班主任工作的优势和劣势。

48.语文老师,请珍惜你在课堂上的话语权。

49.新课标教学中如何处理教材的详略处理?

50.教学环节越细致、越周密是不是越值得怀疑?

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